在年中虽然经合组织国家中女孩在科学方面

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的平均表现略好于男孩（两分），但在墨西哥，男孩在科学方面的表现比女孩高出九分。了解更多ñ，“今天的学校研究”，，第期。（专题“通过研究进行教学”）。卡纳斯，，等人。，“我们的课程应该更多地适应科学能力吗”，，。（专着“科学评估”）。é和，“项目如何为改善科学和其他知识领域的教学做出贡献”，ó，非凡期刊。，“评估框架-阅读、数学和科学的关键能力”，国际学生评估计划，经合组织，第-页罗卡尔，等人。，现在的科学教育：欧洲未来的新教育学，布鲁塞尔，欧盟委员会。íí是维多利亚的物理和化学教授，前自然科学顾问。玛丽亚·埃尔维拉·冈萨雷斯·阿瓜多íá是毕尔巴鄂的自然科学顾问。文章最初发表于中的科学能力，发表于í，第期。

“墨西哥的成功与失败”部分的信息已根据年结果报告更新，经合组织出版，巴黎，年。和谐的空间和谐的空间，比阿特丽斯·特鲁埃瓦·马卡诺八面体，巴塞罗那，幼儿园的目标之是让女孩和男孩能够自主。但是，这是什么意思我们倾向于将自主权与 行业电邮清单 身体能力和技能的成就等同起来。但是，我们是否忘记评估他们是否有自己的观点，他们所遵循的规则是否是他们自己假设的，他们的绘画是否是个人表达或他们已经习得的刻板印象等问题比阿特丽斯·特鲁埃瓦（）通过捍卫童年文化的存在来回答这些问题，这种文化不同于成人文化，必须通过倾听和促进其表达来为其发展提供空间。它指出幼儿园的空间不是中性的，并提出了种丰富的创造方式。例如，可以根据小组的兴趣和经验与小组共同创建空间。




如果我们用照片、轶事、艺术表达来记录所经历的重要时刻，我们将能够让团体、家庭、访客看到它们，并且我们将为每所学校创造独特的氛围。幼儿园作为美和艺术必须进入的地方的广阔视野，邀请我们相信和信任生物的能力，不要担心他们或我们的错误，并传递信心。它为我们提供了想法和资源，以创造有吸引力的场所，让玩耍占有席之地，并鼓励自主性。它为每位教师和团队提出了个人工作，并为此提供了与我们看待童年的不同范式相关的学校现实的分析材料。它还向我们展示了分析空间的具体可能性，我们必须改造它们并产生创造性和包容性的过程。本书对于发展优质温暖的幼儿园、摆脱同质化的模式、令人眼花缭乱的节奏和简单化的内容，是非常有价值的贡献。如何评价个教育体系本文反思了教育评价方法正在发生的深刻变化。